ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 49 "EMILIANO ZAPATA"

 Inglés 2 E y F ARTES VISUALES 1 A,B,C,D,E, TUTORIA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 1 A

PROFESORA:BLANCA ESTHER AVILA ABEIJON

Asignatura: Inglés                           Fecha de publicación:12 OCTUBRE

Nombre del Profesor:                                          

Grado: 2                                                                              Grupo(s): E y F

Liga para videoconferencia de reforzamiento: meet.google.com/jfy-rmpx-jfs

Viernes 10:40 a 11;30

Semana (S)

12 AL 16 OCTUBRE

Fecha de entrega

16 0CTUBRE

 

Título de la actividad:

 

Descripción de la ACTIVIDAD

Realizaras una descripción física de ti con el vocabulario aprendido después subrayaras la respuesta correcta para describir la apariencia física de otras personas utilizando She, He , has is. Repasaras el vocabulario para aprender escritura y pronunciación

 

Aprendizaje esperado:

Describirá apariencia física personal y de otras personas utilizando de manera correcta has y verbo to be

Materiales:

Cuaderno, diccionario de inglés-español, internet

Instrucciones:

 

 

1.- Repasa el vocabulario para describir apariencia física y personalidad. Pronunciación y escritura   vocabulario para describir Personas. Características Físicas: Pelo – ‘Hair’ Describir el Color del pelo Blonde/fair hair – rubio Brown hair – castaño Brunette – persona con el pelo castaño/moreno Red hair – pelirojo/a Redhead – pelirojo/a Black hair – negro Grey hair– gris, canoso Describir el Tipo de Pelo Long hair – pelo largo Short hair – pelo corto Bald – calvo Curly hair- pelo rizado Medium length – media melena Wavy hair – pelo ondulado Short hair – pelo corto Straight hair – pelo liso Eyes’ Green eyes – ojos verdes Blue eyes – ojos azules Bown eyes – ojos marrones Dark eyes – ojos oscuros/negros Grey eyes – ojos grises Características Físicas   Handsome – Apuesto/Guapo Lady – Señora Man – Hombre Middle-aged – De mediana edad Moustache – Bigote Old – Viejo People – Gente Person – Persona Pretty – Guapo (chicas, bebés) /Bonito Short – Bajo Skinny – Flaco Slim – Esbelto/ Delgado Stocky – Bajo y fornido / Robusto Tall – Alto Thin – Delgado Toddler – Niño/a Pequeño/a Ugly – Feo White – De raza blanca Woman – Mujer Wrinkle – Arruga Young –  Joven Características de Personalidad   Lazy – Perezoso Mean – Malo /Tacaño Mischievous – Travieso Modest – Modesto Nasty – Desagradable / Repugnante / Malo Naughty – Travieso / Pícaro / Malo Nervous – Nervioso Nice – Simpático Optimist – Optimista Pessimist – Pesimista Polite – Educado Sensible – Sensato; Razonable Sensitive – Sensible Serious – Serio Shy – Tímido Silly – Tonto Stupid – Estúpido Sweet – Amable; Dulce To behave – Comportarse/Portarse Wicked – Malo/ Malvado 2.- Realiza una descripción de tu apariencia física, describiendo el color de pelo, tipo de pelo, ojos, características físicas y de personalidad. Recuerda cuando hablas de ti utilizas Iam   I HAVE       3.- Observa la siguiente tabla para que veas como se utiliza She, He  is She HE have             3.-Después de observar realiza la descripción de las siguientes personas describiendo el color de pelo, tipo de pelo, ojos, características físicas y de personalidad.

 

Producto final a entregar:

1.- Descripción personal 2.- Descripción de dos personas

 EVALUACIÓN

1.- Descripción personal describiendo el color de pelo, tipo de pelo, ojos, características físicas y de personalidad.

2.- Descripción de dos personas describiendo el color de pelo, tipo de pelo, ojos, características físicas y de personalidad.

Entregar en tiempo y forma

Escribir de manera correcta en inglés

Hacer uso del is, has, vocabulario aprendido.

Letra legible, anotar siempre en el cuaderno, nombre, grado , grupo, fecha y titulo a la actividad 

FORMA DE RECUPERAR LAS ACTIVIDADES

Correo ,  blanca.avila.abe@edomex.nuevaescuela.mx

Les envió los  codigo de classroom para poder trabajar 

INGLÉS

2 E

Código de la clase

afzmxgl

 

 INGLÉS

2 F

Código de la clase

wlerwra

 

 

 ARTES VISUALES

1 A,B,C,D,E

Asignatura: Artes visuales                          Fecha de publicación:12 OCTUBRE

Nombre del Profesor:                                          

Grado: 1                                                                               Grupo(s): A,B,C,D,E

Liga para videoconferencia de reforzamiento: meet.google.com/jfy-rmpx-jfs

 

Semana (S)

12 al 16 octubre

Fecha de entrega

16 Octubre

 

Título de la actividad:

 

 

 

 

Descripción de la ACTIVIDAD

Primero leerás el tema de lo que es denotación y connotación y anotarás en tu cuaderno de cuadro junto con el ejemplo para que comprendas como se aplican los dos niveles de lectura a una imagen, aprender a leer los elementos que componen las imágenes requiere de práctica y es una actividad mejora en gran medida nuestra habilidad artística. Posteriormente pegaras en tu cuaderno de marquilla tres imágenes para realizar la lectura denotativa y connotativa y anotaras el mensaje que comunica.

 

Aprendizaje esperado:

Reconoce en su entorno los elementos básicos de las artes, para identificar las propiedades de la forma. Propósito: Utilizarás la denotación y connotación para realizar la lectura de diferentes imágenes.

 

 

Materiales:

Pluma o lápiz 3 Fotografías de un suceso que llame tu atención puede ser de un periódico, revista internet Libreta de cuadro para el apunte Libreta de marquilla

Instrucciones:

1.- Leer y anotar en tu cuaderno  que es denotación y connotación   La denotación es el primer ejercicio en la lectura de una imagen; en este nivel hay que observar y describir de manera objetiva cuáles son los elementos que la componen. La connotación es cuando realizamos una lectura subjetiva, atribuyendo significados basados en experiencias, juicios o interpretaciones acerca de los elementos que  componen la imagen.     2.- Para comprender como se aplican los dos niveles de lectura a una imagen observaras la siguiente ejemplo y lo anotarás en tu cuaderno dibujaras la imagen o puedes imprimirla y pegarla en tu cuaderno.   LECTURA DENOTATIVA Se encuentra un hombre de pies frente a una ventana dentro de una habitación este tiene un cigarro en la mano del cual sale humo. Se encuentra una mujer con vestido en un sillón.  a su espalda, descalza y sentada en un sillón. La mirada de la mujer se dirige a un libro que tiene en las manos. Al fondo se presenta un mueble y un espejo. Sobre el mueble hay un recipiente para guardar algún líquido y un plato.   LECTURA CONNOTATIVA Observamos a un hombre de edad avanzada vestido con un traje sastre. Se muestra pensativo, mirando al exterior del edificio. Sabemos que es de día por la luz que entra por la ventana. Detrás de este sujeto se encuentra una mujer que, por su vestimenta, suponemos que es su amante. Ella se muestra tranquila e interesada en un libro que lee.  La habitación  Es sobria, hay poca iluminación, por lo que las sombras de los personajes se ven reflejadas en el suela y la pared. Vemos en el fondo una cómoda y encima de ésta una licorera de cristal que se refleja en el espejo. 3.-Selecciona, recorta y pega en tu cuaderno  de marquilla tres imágenes que llamen tu atención para realizar la lectura connotativa y denotativa. Recuerda anotar del lado derecho un cuadro con tus datos nombre, grado grupo, número de lista y tema que sería lectura denotativa y connotativa. 4.- Al terminar la actividad escribe en tu cuaderno si consideras que hacer una lectura denotativa y una connotativa de los elementos plásticos, visuales y compositivos te permite conocer los significados de una imagen y por qué. Reflexiona y escribe en tu cuaderno en qué medida llevas a cabo este tipo de lectura en tu vida diaria, por ejemplo, cuando ves una imagen d camino a la escuela o en los medios de comunicación, como la televisión, internet, medios impresos etc.

 

Producto final a entregar:

·         Apunte de denotación y connotación. ·         Ejemplo de lectura connotativa y denotativa escrito en el cuaderno y dibujo ·         Tres imágenes haciendo la lectura denotativa y connotativa ·         Reflexión escrita

 

Evaluación

·         Apunte de denotación y connotación, anotando el título del tema, fecha nombre grado y grupo en tu libreta.  20%

·         Ejemplo de lectura connotativa y denotativa escrito en el cuaderno y dibujar o imprimir la imagen, con letra legible 20%

·         Tres imágenes haciendo la lectura denotativa y connotativa de cada una, con letra legible 30%

·         Reflexión escrita sobre la actividad 20%

·         Participación en meet.10%

·         Recuerda entregar un reporte de lo que aprendiste de las actividades de aprende en casa II

Correo ,  blanca.avila.abe@edomex.nuevaescuela.mx

CLASSROOM

Estos son los códigos para que puedan comenzar a ver sus actividades por medio del classroom ARTES VIASUALES 1 A,B,C,D,E

1A

Código de la clase

ztzyrwe

1°B

Código de la clase

shmfcf5

1°C

Código de la clase

hphj7rr

1°D

Código de la clase

5gf2xuc

1E

Código de la clase

xqpgcpy

TUTORIA

1°A

Código de la clase

2cqf3ei

Asignatura: TUTORIA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL                              Fecha de publicación:12 OCTUBRE

Nombre del Profesor:    BLANCA ESTHER AVILA ABEIJON                                      

Grado: 1                                                                               Grupo(s): A

Liga para videoconferencia de reforzamiento: meet.google.com/jfy-rmpx-jfs

MIÉRCOLES 7:50 A 8:40

 

Semana (S)

12 AL 16 DE OCTUBRE

Fecha de entrega

16 OCTUBRE

 

Título de la actividad:

 

Descripción de la ACTIVIDAD

Realizaras un ejercicio llamado “Arte de la felicidad” (Jin Shin Jyutsu) Jin Shin Jyutsu es una técnica japonesa para equilibrar y calmar el cuerpo en poco tiempo. Experimentar diferentes emociones es parte de la naturaleza humana, lo importante es conocerlas y enfrentarlas   por eso te convertirás en un detective y tienes que averiguar la emoción que experimentas en tu cuerpo. Para finalizar tu investigación, deberás completar una tabla ejemplificando causas y Efectos  de cada situación señalada.

 

Aprendizaje esperado:

Expreso motivaciones, necesidades, deseos, emociones y pensamientos característicos de esta etapa de mi vida e identifico sus causas y efectos.   Autoconocimiento. Habilidad: Conciencia de las propias emociones.

Materiales:

CUADERNO

Instrucciones:

1.- El arte de la felicidad Esta sesión la iniciaremos con el llamado “Arte de la felicidad” (Jin Shin Jyutsu). .Comienza sujetándote cada dedo de tus manos durante cinco minutos (30 segundos por dedo).  .Antes de pasar al siguiente dedo, debes identificar las palpitaciones de esa parte de tu cuerpo: pueden ser intensas (como si fue- ran a estallar) o rítmicas (en armonía).   2.- DETECTIVE  Imagina que eres un detective y tienes que averiguar la emoción que experimentas en tu cuerpo. • Identifica y señala en la silueta las seis emociones básicas que trabajaste en la se- sión anterior: ira, miedo, tristeza, sorpresa, alegría y asco. Utiliza un color para cada una de ellas, anotando su respectivo nombre.   1. Mi IRA es de color_____________ y la siento en____________ esta parte de mi cuerpo: 2. Mi ALEGRÍA es de color____________ y la siento en esta parte de mi cuerpo:_______________   3. Mi TRISTEZA es de color_____________ y la siento en esta parte de mi cuerpo:_____________   5. Mi SORPRESA es de color y la siento______________ en esta parte de mi cuerpo:_______________ 6. Mi ASCO es de color y la siento en esta_____________ parte de mi cuerpo:_________________   3.- Desahogo de evidencias de mis emociones Para finalizar tu investigación, deberás completar la siguiente tabla ejemplificando causas y efectos de cada situación señalada. Observa el ejemplo:         4.- .Reflexión escrita de como te sentiste al realizar esta actividad y que aprendiste del video https://www.youtube.com/watch?v=1eOUL46h0jw Emociones Negativas ¿Como enfrentarl

 

PRODUCTO FINAL A ENTREGAR  . Escrito de la emoción que experimentas en tu cuerpo. . tabla ejemplificando causas y efectos .Reflexión escrita de como te sentiste al realizar esta actividad y que aprendiste del video https://www.youtube.com/watch?v=1eOUL46h0jw Emociones Negativas ¿Cómo enfrentarlas?

Evaluación

Escrito de la emoción que experimentas en tu cuerpo. 30 % entregar con título, letra legible

. Tabla ejemplificando causas y efectos 40% entregar con título y letra legible

Reflexión escrita de como te sentiste al realizar esta actividad y que aprendiste del video 20%

https://www.youtube.com/watch?v=1eOUL46h0jw

Emociones Negativas ¿Cómo enfrentarlas?

Forma de recuperar la actividad