lunes, 11 de enero de 2021

 

Asignatura: Historia de México                                                                               Fecha de publicación:

Nombre del Profesor:   José Antonio Ramírez Ruvalcaba                                       

Grado: Segundo                                                                                 Grupo(s): A; B, C, D, E, F

Liga para videoconferencia de reforzamiento   A, B, C   https://meet.google.com/cps-bkqi-ker

                                                                                   D, E, F   https://meet.google.com/xka-ogea-ugu      

Semana 18

Del 11 al 15 de enero.

Fecha de entrega

 

 

 

Cuadro de texto: Tradición: cambio y permanencia.  Cazadores y agricultores.   Formación de MesoaméricaTítulo de la actividad:

 

 

Descripción de la ACTIVIDAD

 

--Observe la figura de la página 98. En México existen diversos grupos étnicos y escriba lo que ve con respecto a los grupos étnicos.

 

--De la lectura. Los indígenas en el México actual de las páginas 99 a la 111, explique cada uno de los aspectos que se le piden:

 

Aspecto

Características

Los indígenas en el México actual

 

Estructura social

 

El calpulli y la organización comunitaria

 

Las lenguas indígenas

 

Influencia del Náhuatl en el español de México

 

Palabras

 

El uso de diminutivos

 

Los sonidos “tl” y “tz”

 

Lo que heredamos de las culturas prehispánicas

 

Las tortillas

 

La higiene diaria

 

El tianguis

 

El culto a los muertos

 

Territorios sagrados.

 

 

--Como actividad de repaso recuerde e integre el proceso de domesticación de semillas y plantas: chile, frijol, calabaza y maíz, así como el establecimiento de las sociedades agrícolas. (realice una descripción donde anote las características de como se dio este proceso).

 

 

--De la formación de Mesoamérica (las super áreas culturales, Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica) complemente la información necesaria en el siguiente cuadro.

 

Área cultural

Características culturales

Ubicación que la conforma

Similitudes

Diferencias

 

Aridoamérica

 

 

 

 

 

 

Oasisamérica

 

 

 

 

 

 

Mesoamérica

 

 

 

 

 

 

 

 

Aprendizaje esperado:

 

Conoce elementos que conforman las costumbres y tradiciones de los pueblos y comunidades indígenas de México a fin de que las valore y respete.

 

Recuerda e integra el proceso de domesticación de semillas y plantas: chile, frijol, calabaza y maíz, así como el establecimiento de las sociedades agrícolas.

 

Recuerda e integra conocimientos acerca de las áreas culturales del México antiguo: Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica.

 

Materiales:

-          Libro de texto de Historia de segundo de secundaria.

-          Su libreta

·         En caso de no contar con su libro de texto lo puede consultar

https://libros.conaliteg.gob.mx

 

 

Instrucciones:

Investigación documental en libros de historia, enciclopedia, o internet.

 (En cada cuestión se le solicita idea, concepto o proceso completo)

*En caso de realizar las actividades de la televisión estas deberán contener además de la información el nombre del programa y la fecha en que fue transmitido.

 

 

Producto final a entregar:

Los puede enviar como imagen o bien como documento de Word al correo electrónico

El trabajo para entregar tendrá que llevar los siguientes requisitos:

* Nombre completo

* Grado y grupo

* Fecha de la semana

* Si lo realiza a mano este deberá ser escrito con letra legible y tinta, para que pueda ser leído.

 

 

Evaluación

 

 

Cuadro de texto: docendiruvalcaba@gmail.com                 jose.ramirez.ruv@edomex.nuevaescuela.mx 

Forma de recuperar la actividad (Correo, classroom, facebook, whats, otros) :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Asignatura: Historia Universal                                                                                Fecha de publicación:

Nombre del Profesor:   José Antonio Ramírez Ruvalcaba                                       

Grado: Primero                                                                               Grupo(s): A; B, C, D

Liga para videoconferencia de reforzamiento:  https://meet.google.com/trm-ytww-jpm

Semana 18

Del 11  al 15 de enero

Fecha de entrega

 

 

Cuadro de texto: ¿Dónde y cuándo? El Imperialismo        ¿Dónde y cuándo? Estados nacionales


Título de la actividad:

 

Descripción de la ACTIVIDAD

 

--De la lectura el Imperialismo, de respuesta de manera correcta al siguiente formulario: (páginas 81 y 82)

 

01. Debido al avance de la industria. ¿Qué se va a lograr?

02. ¿Qué va a permitir estas nuevas relaciones?

03. Indique en que consisten este tipo de relaciones:

a) Horizontal

b) Vertical

04. ¿Cómo se formaron los monopolios y los consorcios?

05. ¿A qué se le llamó mercados potenciales y en que se convirtieron?

06. ¿Cómo evolucionó el terminó de colonialismo?

07. De acuerdo al nivel de dominación que se dio en el siglo XV. ¿Cómo se enfocó en el control económico y político a distintos niveles:

a) Colonias

b) Protectorados

08. ¿En qué consiste la intromisión que realizan las potencias imperialistas (Inglaterra, Francia y los Estados Unidos)?

09. Explique en que consiste la “Misión Civilizadora”.

10. Indique como los factores la acumulación de la riqueza, la expansión territorial, la hegemonía económica y cultural, lograron la transformación del mundo para convertirse en potencias económicas, militares y políticas.

 

Fuera de su libro de texto investigue el significado de los siguientes términos:

* imperialismo

* hegemonía

* nacionalismo

* etnia

* colonialismo

* colonia

* protectorado

* consolidación

*  soberanía

 

--Acerca de la lectura Consolidación de los Estados Nacionales en Europa, de respuesta a lo siguiente:

01. ¿En qué consiste el concepto de Estado moderno que surge en Europa, durante el siglo XV?

02. Con la llegada del pensamiento ilustrado en el siglo XVIII. ¿Qué nuevos conceptos se aplicaron a la vida política?

03. ¿Cómo definieron el Nacionalismo?

04. ¿A que le llamaron uniformidad cultural?

05. ¿Cómo van a definir el concepto de nación?

06. ¿A qué se le conoce cómo Estados Nacionales?

07. Dentro de la formación de estos Estados Nacionales, se definieron como dos tipos de Nacionalismo; indique en que consisten uno y otro:

a) El primero

b) El segundo.

 

 

Aprendizaje esperado:

Reconoce los principales procesos y acontecimientos mundiales de mediados del siglo XIX a mediados del XX.                                          

Materiales:

-          Libro de texto de Historia de primero de secundaria.

-          Su libreta

·         En caso de no contar con su libro de texto lo puede consultar

https://libros.conaliteg.gob.mx

 

 

Instrucciones:

Si lo realiza a mano este deberá ser escrito con letra legible y tinta, para que pueda ser leído.

*En caso de realizar las actividades de la televisión estas deberán contener además de la información el nombre del programa y la fecha en que fue transmitido.

 

(En cada cuestión se le solicita idea, concepto o proceso completo)

 

 

Producto final a entregar:

Los puede enviar como imagen o bien como documento de Word al correo electrónico

El trabajo para entregar tendrá que llevar los siguientes requisitos:

* Nombre completo

* Grado y grupo

* Fecha de la semana

* En caso de ser escrito a mano deberá de hacerlo con tinta.

 

 

 

Evaluación

 

 

Cuadro de texto: docendiruvalcaba@gmail.com                 jose.ramirez.ruv@edomex.nuevaescuela.mx 

Forma de recuperar la actividad (Correo, classroom, facebook, whats, otros) :

 

 

 

 

 

 

 

 

domingo, 10 de enero de 2021

Geografía 1F, Prof. Alejandro Cruz Ruiz.

 

Asignatura: Geografía de México y el mundo.                   Fecha de publicación: 10/01/21

Nombre del Profesor:   Alejandro Cruz Ruiz.                                       

Grado:      1°                                                                          Grupo(s): F.

Liga para videoconferencia de reforzamiento:  https://meet.google.com/fni-icam-nqp.

Semana (S)

17 del 11-15 de Enero.

Fecha de entrega

15 de Enero.

 

Cuadro de texto: Un mundo de vida.Título de la actividad:

 

Descripción de la actividad: Instrucciones

1.- Ver la programación de aprende en casa y realizar las actividades propuestas.

2.- escribir en su cuaderno los componentes naturales del espacio geográfico.

3.- investigar cuales son los países megadiversos y sus especies endémicas, hacer la grafica 7.1, el mapa 7.1 y 7.2 y la imagen de recuerda que de la página 89.

4.- en sesión virtual, se hablará de los componentes y la biodiversidad.

Aprendizaje esperado:

Argumento que la biodiversidad de la tierra es el resultado de las interacciones entre los componentes naturales del espacio geográfico.

Materiales:

Libreta

Internet.

Mapas, cuadros.

Instrucciones:

Hacer la grafica 7.1, los mapas 7.1 y 7.2 y el recuadro de recuerda que.

Investigar los países megadiversos.

 

Producto final a entregar:

Grafica 7.1, mapas 7.1 y 7.2, recuadro de recuerda que.

 

 

Agregar el instrumento de evaluación y la valoración del producto:

 

 

Cuadro de texto: Classroom.Forma de recuperar la actividad (Correo, classroom